Wissen über didaktische Konzepte und Modelle des Lehrens und Lernens in der inklusiven Schule
Wissen über didaktisch-methodische Konzepte zur Planung, Gestaltung und Reflexion im inklusiven Unterricht
Wissen über Förder- bzw. unterstützende pädagogische Konzepte und prozessorientierte Lernhilfen
Wissen über alternative Formen der (Leistungs-)Bewertung
Wissen über die Entwicklung von Schriftsprache bzw. die Entwicklung mathematischer Fähigkeiten
Kenntnisse über verschiedene Konzepte zum Erwerb von Schriftsprache bzw. mathematischer Kenntnisse und deren Bedeutung für den inklusiven Unterricht
Wissen zu Förderstrategien/ unterstützenden pädagogischen Konzepten bei Beeinträchtigungen/Verzögerungen des Schriftspracherwerbs bzw. des Erwerbs mathematischer Fähigkeiten
Fähigkeit zur kritischen Reflexion von theoretischen Zugängen, und Förderkonzepten/ unterstützenden pädagogischen Konzepten
Erwerb erster Kompetenzen zur ökosystemisch fundierten Lernstandsanalyse in den Lernbereichen Deutsch und Mathematik
Modulinhalte
Vorlesung:
Ausgewählte Modelle und Konzepte der inklusiven Didaktik bzw. der Bildungswissenschaften
Theoretische Konzepte zur Planung und didaktischen Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen
Vergleichende Betrachtungen unterschiedlicher didaktischer Modelle und Unterrichtskonzepte bzw. unterstützender pädagogischer Konzepte mit Blick auf die verschiedenen Förderschwerpunkte
Wahlseminar I: Schriftspracherwerb:
Linguistische Grundlagen, Regelsystematik der deutschen Schriftsprache
Theoretische Zugänge zum Schriftspracherwerb einschließlich individueller Entwicklungsverläufe
verschiedene didaktische Konzepte zum Erwerb der deutschen Schriftsprache %u2013 einschließlich zugehöriger Materialien %u2013 und deren Bedeutung für den inklusiven Unterricht
Einflüsse auf den Schriftspracherwerb (z.B. soziale Ungleichheit und Mehrsprachigkeit)
Kritische Auseinandersetzung mit Störungsbegriffen
Förderstrategien und Nachteilsausgleiche bei besonderen Schwierigkeiten
Prozessorientierte Lernhilfen
Weiterführende Konzepte des Lese- und Schreibunterrichts
(erschwerter) Schriftspracherwerb unter den Bedingungen der Sekundarstufe
Wahlseminar II: Mathematik:
Theoretische Zugänge zur Entwicklung mathematischen Könnens mit Blick auf die verschiedenen Förderschwerpunkte/ verschiedene Verlaufsmöglichkeiten menschlicher Entwicklung
didaktische Konzepte zu verschiedenen mathematischen Inhaltsbereichen - einschließlich zugehöriger didaktischer Materialien - und deren Bedeutung für den inklusiven Unterricht
Kritische Auseinandersetzung mit Störungsbegriffen
Förderstrategien und Nachteilsausgleiche bei besonderen Schwierigkeiten
Prozessorientierte Lernhilfen
Lehrveranstaltungsformen
Vorlesung (2 SWS)
Kursus
Seminar (2 SWS)
Kursus
Kursus
Unterrichtsprachen
Deutsch, Englisch
Dauer in Semestern
1 Semester Semester
Angebotsrhythmus Modul
jedes Sommersemester
Aufnahmekapazität Modul
unbegrenzt
Prüfungsebene
Credit-Points
5 CP
Modulabschlussnote
LV1: %; LV2: %; LV3: %; LV4: %; LV5: %.
Faktor der Modulnote für die Endnote des Studiengangs
1
Hinweise
Es wird empfohlen, dass Studierende, die Mathematik als Fach studieren, das Wahlseminar I: Schriftsprache belegen. Für Studierende, die Deutsch als Fach studieren, wird das Wahlpflichtfach II: Mathematik empfohlen.
