Nadine Schmitt

1. (Fach-)Wissen und Verstehen
Die Studierenden...
- kennen und verstehen erste wissenschaftliche Grundlagen der medizinischen Soziologie  und medizinischen Psychologie und stellen Zusammenhänge mit den Themen und  Indikationen her, die für die Pflege relevant sind
- erkennen die Relevanz der wissenschaftlichen Grundlagen dieser theoretischen  vorklinischen Fächer für die multiprofessionelle Zusammenarbeit mit Medizinerinnen und  Medizinern
- demonstrieren basale theoretische Kompetenzen in den Bereichen der Soziologie,  Psychologie und Pädagogik
- identifizieren und bearbeiten in grundlegender Art und Weise professionsspezifische  Fragestellungen der Pflege und Kommunikation im Versorgungssystem und  Behandlungsprozess
- prüfen existierende edukative Interventionen im Hinblick auf ihre Evidenzbasierung und reflektieren deren Einsatz kritisch
- erläutern didaktische Prinzipien und Konzepte für die Entwicklung von edukativen Interventionen
- übertragen das Modell zur Entwicklung und Evaluation von komplexen Interventionen auf edukative Interventionen
2. Instrumentale Kompetenz
Die Studierenden...
- entwickeln zielgruppenspezifische Kommunikationsstrategien
- begründen therapeutisch-pflegerische Entscheidungen durch Argumentation auf der  Grundlage wissenschaftlicher Erkenntnisse
- verfassen strukturierte Protokolle zur Dokumentation von Sozialanamnesen
- nutzen Print- und Online-Medien, um Fachinformationen zu sichten, zu analysieren und  abzurufen
- entwickeln Konzepte, die den gesellschaftlichen Rahmenbedingungen Rechnung tragen  (z.B. bezogen auf Rehabilitation und Prävention)
- formulieren Kompetenzziele für ausgewählte Patientenschulungen
- führen systematische Literaturrecherchen in Datenbanken durch und entwickeln auf der Basis der Ergebnisse Materialien für Schulungen
- unterscheiden verschiedene Unterrichtsmethoden und beurteilen deren Eignung im Hinblick auf formulierte Lehr- und Lernziele und dem Ergebnis der Bedingungsanalyse
- identifizieren geeignete Studiendesigns zur Evaluation von edukativen Interventionen
3. Systemische Kompetenz
Die Studierenden...
- übertragen ihre erworbenen theoretischen und praktischen Fertigkeiten und Kompetenzen  auf konkrete Aufgabenstellungen der Pflege
- beschreiben und diskutieren in grundlegenden Ansätzen gesellschaftliche und ethische  Implikationen
- reflektieren gesellschaftliche Rahmenbedingungen hinsichtlich ihres beruflichen  Handelns
- reflektieren sozialisatorische und lebensgeschichtliche Elemente hinsichtlich ihres  beruflichen Handelns
- entwickeln Recherchestrategien und führen systematische Recherchen zur Exploration der Präferenzen von Patientinnen und Patienten durch
4. Kommunikative und multiprofessionelle Kompetenz
Die Studierenden...
- berichten strukturiert über die von ihnen angestellten Überlegungen zu Kommunikation,  Interaktion und Organisation im Pflege- und Behandlungsprozess
- reflektieren gemeinsam mit ihren Kommilitoninnen und Kommilitonen die soziale  Herkunft und sozialepidemiologische Indikatoren
- präsentieren strukturiert Fragestellungen und Interventionsansätze zur  Verhaltensänderung

• Grundlagen der Medizinischen Soziologie

- Grundlagen der Medizinischen Psychologie
- Einführung in die Pädagogik
- Soziologie der Pflege und Kommunikation

Das Modul wird mitverantwortlich gestaltet von:
Institut für Medizinische Soziologie
Universitätsklinik und Poliklinik für Psychiatrie, Psychotherapie und Psychosomatik

keine

Klausur oder elektronische Klausur oder Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren