Kognitive Leistungen sind nach wie vor wesentliche Zielgrößen schulischer Ausbildung. Die Qualität dieser Leistungen hängen von der Komplexität der kognitiven Kompetenz der Schüler ab, weil hier die Voraussetzungen liegen für eine unvoreingenommene und realitätsangepasste Situationswahrnehmung und Problemanalyse. Im Seminar wollen wir darüber diskutieren, ob und in welcher Weise den Schülern das Denken lehrbar ist. In diesem Zusammenhang werden lernpsychologisches Besonderheiten des Wahrnehmens, des Gedächtnisses und der Wissen- und Fähigkeitsaneignung im Mittelpunkt stehen.
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