Bildung und Humanismus sind vielseitig in Versprechen für eine bessere Zukunft verstrickt. Bildung hat den Anspruch, das Individuum mit der gesellschaftlichen Ordnung zu vermitteln; der Humanismus wiederum, gerechte Humanität im Namen des Menschen zu vertreten und zu fordern. Als humanistische Bildung geht es dann darum, Menschlichkeit gezielt hervorzubringen und zu kultivieren. Insbesondere der Renaissance-Humanismus steht für den Versuch, die Zäsuren und Transformationen im Zuge der Wende vom Mittelalter zur Neuzeit mit der Frage nach dem Wesen des Menschen zu beantworten und mit dem veränderten Selbstverständnis in Einklang zu bringen. Somit ging es darum, durch den aktiven Gebrauch von geistlicher Vernunft die Selbst-Bestimmung des Menschen voranzutreiben.
Es ist kaum ein Zufall, dass gerade feministische, postkoloniale, queere und auf disability studies beruhende Ansätze demgegenüber um eine kritische Position bemüht sind. Vergeschlechtlichte, rassifizierte, behinderte, sexualisierte oder als ‘Andere’ markierte Körper fielen aus der auf Geistlichkeit geprägten Logik seit jeher heraus, weil sie qua konstitutiver Verkörperung auch das Andere des humanistischen Ideals der Vernunft und der geistigen Rationalität markieren. Sie weisen im Gegenzug auf die Macht- und Herrschaftsgeschichte hin und machen deutlich, dass der vermeintlich universalistische Anspruch des Humanismus, für DEN Menschen im Allgemeinen zu sprechen, einer partikularen Identität angehört: Der humanistische Mensch steht somit für den mittel-europäischen cis Mann.
Das Seminar nimmt sich zum Ziel, zunächst den Verbindungen von Bildung und Humanismus anhand ausgewählter Grundlagentexte zu folgen, um sich daraufhin posthumanistischen Problematisierungen zuzuwenden. Schließlich soll es möglich werden, die politischen und ethischen Fragen zu diskutieren, welchen Stellenwert humanistische Bildung für eine gegenwärtige Pädagogik haben kann und sollte. Das Kompostieren steht vor diesem Hintergrund für eine dekonstruktive Praxis, das Material danach durchzugraben, ob sich darin nährstoffreiche Elemente finden lassen oder wovon der Abfall befreit werden muss, um gegebenenfalls fruchtbaren Kompost hervorzubringen.
The course is part of admission "BA C2: Ansätze und Probleme pädagogischer Theorie (BA 180/90) SS 2023".
Um ein Modul und die zugehörigen Lehrveranstaltungen studieren zu können, müssen Sie sich im Löwenportal (https://loewenportal.uni-halle.de) für das entsprechende Modul anmelden. Die Anmeldung zu den Veranstaltungen des Moduls erfolgt separat im Stud.IP. Die Modulanmeldung ist i.d.R. 14 Tage vor bis 14 Tage nach Beginn der Vorlesungszeit möglich. Die exakten Termine werden vom Prüfungsamt per E-Mail und im Veranstaltungsverzeichnis des jeweiligen Semesters bekannt gegeben. Nur wenn ein Modul angemeldet ist, kann die Studienleistung von den jeweiligen Dozierenden verbucht werden und ist eine Anmeldung zur Prüfung möglich. The following rules apply for the admission:
This setting is active from 20.03.2023 09:00 to 15.04.2023 23:59. Enrolment is allowed for up to 2 courses of the admission set.
A defined number of seats will be assigned to these courses.
The seats in the affected courses have been assigned at 23.03.2023 on 23:59. Additional seats may be available via a wait list.
The enrolment is possible from 20.03.2023, 09:00 to 15.04.2023, 23:59.
