Allgemeine Informationen

Veranstaltungsname	Seminar: Modul "Inklusive Pädagogik im Spannungsfeld von Homogenisierung und Anerkennung von Heterogenität", Seminar 2 (Geldner): Gleichheit
Semester	SS 2021
Aktuelle Anzahl der Teilnehmenden	29
erwartete Teilnehmendenanzahl	30
Heimat-Einrichtung	Institut für Rehabilitationspädagogik
beteiligte Einrichtungen	Allgemeine Rehabilitationspädagogik / Integrationspädagogik
Veranstaltungstyp	Seminar in der Kategorie Offizielle Lehrveranstaltungen
Erster Termin	Dienstag, 13.04.2021 20:30 - 22:00
Art/Form	Lektüreseminar
Teilnehmende	Lehramt Förderpädagogik ab 6. Semester
Voraussetzungen	Modul "Einführung in die Allgemeine Rehabilitations- und Integrationspädagogik" (wünschenswert: Modul "ÜFR: Grundlagen der Didaktik in ausgewählten Lernbereichen")
Lernorganisation	Lektüreseminar
Leistungsnachweis	Im Modul ist ein Leistungsnachweis sowie eine Modulprüfung abzulegen. Für den LEISTUNGSNACHWEIS ist eine Textpatinnenschaft zu übernehmen. Wie die Textdiskussion angeleitet wird, liegt in der Verantwortung der Patinnen. Jede Sitzung ist jedoch mit einem Ausblick auf mögliche Fragestellungen für die Modulprüfung zu schließen. Die MODULPRÜFUNG greift diese Fragen auf und vertieft sie in Form einer theoriebasierten Hausarbeit. Diese ist am Ende des Semesters abzulegen (30.09.2021).
SWS	2
ECTS-Punkte	2 ECTS (Seminar), 5 ECTS (Modul)

Lehrende

Dr. Jens Geldner

Räume und Zeiten

Keine Raumangabe: Dienstag: 20:30 - 22:00, wöchentlich

Studienbereiche

Philosophische Fakultät III - Erziehungswissenschaften > Institut für Rehabilitationspädagogik > Allgemeine Rehabilitationspädagogik/Integrationspädagogik

Kommentar/Beschreibung

In erziehungswissenschaftlichen und pädagogischen Diskursen um 'Inklusion' hat der Begriff der DIFFERENZ eine gewisse Konjunktur. Empirische Arbeiten rekonstruieren Differenzkonstruktionen in inklusionsorientierten Bildungsangeboten, gerechtigkeitstheoretische Arbeiten fragen nach der Legitimation ungleich verteilter Ressourcen oder Teilhabechancen und Pädagogiken der Vielfalt werben für eine egalitäre Differenz. Der Gegen- oder Komplementärbegriff GLEICHEIT scheint in den Debatten hingegen eher unterbestimmt.
Warum findet der Begriff der Gleichheit so wenig Berücksichtigung? Stimmt diese These überhaupt? Was passiert, wenn man den Debatten um Inklusion nicht Differenz/Heterogenität/Andersheit zu Grunde legt, sondern vom Begriff der Gleichheit aus argumentiert? Lässt sich dieser Begriff überhaupt bestimmen?
Wir wollen der Bedeutung des Begrifs der GLEICHHEIT in unterschiedlichen erziehungswissenschaftlichen, inklusionspädagogischen und politiktheoretischen Texten nachgehen.
Es handelt sich also um ein Lektüreseminar. Die intensive Vorbereitung der Texte ist für die Teilnahme obligatorisch.