Studierende können hier erproben, wie der rechtschreibliche Entwicklungsstand bei Grundschülern diagnostisch erfasst werden kann und sich damit Fehlerschwerpunkte bestimmen lassen, mit denen eine erfolgversprechende Zuordnung zu einem passfähigen Förderprogramm vorgenommen werden kann. Dafür lernen die Studierenden nach einem theoretischen Input zum Rechtschreiben ein Diagno-seinstrument sowie zwei Förderprogramme kennen, führen selbst eine Schreibprobe durch und analysieren die Fehlerschwerpunkte des Kindes und begründen die Zuordnung zu einem der beiden Rechtschreibprogramme.
Im Rahmen des Seminars wird eine Studienleistung (für SE-Phase/Beleg) erbracht, die veranstaltungsbegleitend vorbereitet wird.
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