Allgemeine Informationen

Veranstaltungsname	Vorlesung: Einführung in die Fachdidaktik Romanistik
Untertitel	Basismodul Fachdidaktik Romanistik
Veranstaltungsnummer	ROM.02781.04
Semester	WS 2022/23
Aktuelle Anzahl der Teilnehmenden	33
erwartete Teilnehmendenanzahl	51
Heimat-Einrichtung	Institut für Romanistik
Veranstaltungstyp	Vorlesung in der Kategorie Offizielle Lehrveranstaltungen
Erster Termin	Donnerstag, 13.10.2022 12:00 - 14:00, Ort: Hörsaal V (Raum E.03) [LuWu 2]
SWS	2

Lehrende

Prof. Dr. Katharina Wieland

Tutor/-in

Sophie Pohle

Themen

Einführung: Was ist Fremdsprachendidaktik, Aufgabe für zu Hause: Geschichte des Fremdsprachenunterrichts, Aufgabe für zu Hause: Spracherwerbsforschung und Unterrichtsmethoden, Fremdsprachen lernen lernen - Sprachlernstrategien, Fremdsprachliche Interaktion im Klassenzimmer, Grammatik im kompetenzorientierten Unterricht, Aufgaben- und Handlungsorientierung / Workshop, Kompetenzorientierung und Grammatik im kompetenzorientierten Unterricht, Bildungspolitische Dokumente, Funktional kommunikative Kompetenzen: Rezeptive Teilkompetenzen Lesen und Hör(seh)verstehen, Funktional kommunikative Kompetenzen: Produktive Teilkompetenzen Sprechen, Schreiben, Sprachmittlung, Wortschatzdidaktik, Interkulturelle Kompetenz, Sprachliche Diversität von Lernenden, Prüfungsvorbereitung, Klausur

Räume und Zeiten

Hörsaal V (Raum E.03) [LuWu 2]: Donnerstag: 12:00 - 14:00, wöchentlich (15x)

Studienbereiche

Modulzuordnungen

Kommentar/Beschreibung

Basismodul Fachdidaktik Romanistik

Die Einführung in die Fachdidaktik Romanistik konzentriert sich auf folgende Schwerpunkte:

• ausgewählte Aspekte des Spracherwerbs und Sprachenlernens
• Gegenstandsbereiche der Fremdsprachendidaktik und deren Bezugswissenschaften,
• gesellschaftliche und institutionelle Rahmenbedingungen des Fremdsprachenunterrichts
• Überblick über die wesentlichen didaktisch-methodischen Konzepte des Französischunterrichts
• Darstellung aktueller Tendenzen in der fachdidaktischen Diskussion zum

Im Zusammenhang damit reflektieren die Teilnehmer/Innen ihre eigenen Sprachlern- und evtl. Sprachlehrerfahrungen und werden für deren Einflussnahme auf ihre persönlichen pädagogischen und didaktisch-methodischen Vorstellungen von Unterricht sensibilisiert.