Seit Humboldt versteht man unter Bildung Selbstbildung und koppelt diese an eine Erfahrung, in der sich dieses Selbst verändern soll. Bis heute ist das Konzept einer bildenden Erfahrung mit dem Gedanken verbunden, dass diese nicht einfach nur als ein kumulativer Lernprozess verstanden werden kann. Vielmehr gehe es – wie man heute häufig sagt – um eine Veränderung des Selbst- und Weltverhältnisses, um ein Anderswerden. Wie dies gedacht werden kann, ist aber dann eine schwierige Frage, wenn man diese Veränderung nicht im Rahmen einer kontinuierlichen Entwicklung oder Steigerung versteht. Bildende Erfahrung müsste dann mit der Vorstellung einer Diskontinuität, eines Bruchs in Verbindung gebracht werden.
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