Im Seminar werden auf theoretischer und empirischer Basis entwickelte Verlaufsformen von Beratung erarbeitet und unter erwachsenenpädagogischer Perpspektive diskutiert. Welche Vorstellungen gibt es zur "chronologischen" Abfolge im Beratungsprozess? Gibt es einen "optimalen" Verlaufsplan? Daran anknüpfend erschließen wir uns Kontextbedingungen - instituionellen Vorgaben, gesellschaftlichen Anforderungen, biografischen Einflussgrößen und individuellen Erwartungen -, die den Beratungsprozess beeinflussen (können).
Anhand transkribierter Beratngsgespräche werden die Verlausformen kritisch am empirischen Material geprüft. Diese Auswertungen dienen als Grundlage für eine Auseinandersetzung mit einem professionellen erwachsenenpädagogischen Beratungshandeln.
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