Allgemeine Informationen

Veranstaltungsname	Seminar: Schulische Übergänge von Kindern und Jugendlichen erforschen
Semester	SS 2019
Aktuelle Anzahl der Teilnehmenden	18
erwartete Teilnehmendenanzahl	30
Heimat-Einrichtung	Grundschulpädagogik
Veranstaltungstyp	Seminar in der Kategorie Offizielle Lehrveranstaltungen
Erster Termin	Donnerstag, 04.04.2019 14:00 - 16:00, Ort: (FrSt/Haus 31/SR 109)
Sonstiges	In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit schulischen Übergängen von Kindern und Jugendlichen. Wir arbeiten zum einen lektürebasiert, d.h. die Auseinandersetzung mit Texten ist regelmäßiger Bestandteil der Seminarvorbereitung und -diskussion. Zum anderen ist das Seminar forschungsorientiert, d.h. wir werden uns mit dem theoretischen und empirischen Forschungsstand zu Übergängen auseinandersetzen und selber an empirischen Materialien arbeiten. Inhaltlicher Schwerpunkt sind dabei einerseits institutionell gerahmte normative, d.h. erwartbare Übergänge sowie andererseits die Perspektive der Übergehenden.

Lehrende

Susanne Siebholz

Räume und Zeiten

(FrSt/Haus 31/SR 109): Donnerstag: 14:00 - 16:00, wöchentlich (13x)
(FrSt/Haus 25 (Mägdeleinhaus neben der Mensa)/Raum C+D): Donnerstag: 14:00 - 16:00, wöchentlich (1x)

Studienbereiche

Philosophische Fakultät III - Erziehungswissenschaften > Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik > modularisierter Studiengang > Studienfach Pädagogik (LGru) > Schulische Sozialisation von Kindern und Jugendlichen (SGD.02613.03)
Philosophische Fakultät III - Erziehungswissenschaften > Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik > modularisierter Studiengang > Studienfach Pädagogik (LAG) > Schulische Sozialisation von Kindern und Jugendlichen (SGD.02613.03)
Philosophische Fakultät III - Erziehungswissenschaften > Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik > modularisierter Studiengang > Studienfach Pädagogik (LAS) > Schulische Sozialisation von Kindern und Jugendlichen (SGD.02613.03)

Modulzuordnungen

Kommentar/Beschreibung

In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit schulischen Übergängen von Kindern und Jugendlichen. Wir arbeiten zum einen lektürebasiert, d.h. die Auseinandersetzung mit Texten ist regelmäßiger Bestandteil der Seminarvorbereitung und -diskussion. Zum anderen ist das Seminar forschungsorientiert, d.h. wir werden uns mit dem theoretischen und empirischen Forschungsstand zu Übergängen auseinandersetzen und selber an empirischen Materialien arbeiten. Inhaltlicher Schwerpunkt sind dabei einerseits institutionell gerahmte normative, d.h. erwartbare Übergänge sowie andererseits die Perspektive der Übergehenden.