GPW.06010.03 - EbP 1.4 - Evidenzbasierte Pflege I (Vollständige Modulbeschreibung)

Dr. Steffen Fleischer

1. (Fach-)Wissen und Verstehen
 
Die Studierenden...
- kennen und verstehen die Logik des Forschungsprozesses und von empirischen Analysen  als Grundlage jeglicher Forschung und Theorieerzeugung
- verfügen über theoretisches Wissen zu qualitativen und quantitativen Forschungsansätzen  und deren Methoden
- kennen und verstehen grundlegende Methoden der Deskription von Studiendaten in  Abhängigkeit von der jeweiligen Skalierung der Merkmale
- erläutern und begründen theoretische und inhaltsangepasste Kriterien zur Auswahl  geeigneter Effektmaße
- erkennen die Notwendigkeit zufallskritischer Prüfungen von Studiendaten
- kennen und verstehen Evidenzkriterien zur Auswahl geeigneter Studiendesigns zur  Überprüfung von Studienhypothesen
 
2. Instrumentale Kompetenz
 
Die Studierenden...
- nutzen relevante elektronische Datenbanken zur Recherche von wissenschaftlichen  Artikeln, Studien und Fachinformationen
- wenden ihr Wissen auf die systematische Literaturrecherche in verschiedenen  Datenbanken an
- interpretieren aufgezeigte statistische Studieneffekte im pflegerischen inhaltlichen  Kontext
- diskutieren Repräsentativität und Verzerrungspotentiale von Studiendesigns in  grundlegenden Ansätzen
- wenden grundlegende Prinzipien der kritischen Bewertung von Studienergebnissen in  Publikationen an (hinsichtlich Studiendesign, Repräsentativität und Beschreibung der  Studienergebnisse)
- wenden ihre Kenntnisse auf die Bedienung des Statistikprogamms SPSS zur Deskription  von Daten an
 
3. Systemische Kompetenz
 
Die Studierenden
- reflektieren ihre eigenen Vorannahmen, Werte und Überzeugungen zur Wirksamkeit von  Maßnahmen in der Pflege
- reflektieren ihre praktische Arbeit in Bezug auf die Integration wissenschaftlicher  Erkenntnisse aus der Gesundheits- und Pflegeforschung für unterschiedliche Zielgruppen  (Säuglinge, Kinder, Jugendliche, Erwachsene, alte Menschen)
- erkennen und diskutieren im Kontext des Theorie-Praxis-Transfers die Aussagekraft  aufbereiteter Informationen entsprechend verbreiteter Klassierungen / Evidenz-  Hierarchisierungen
- reflektieren die Problematik der Auswahl bestmöglicher methodischer  Auswertungsansätze unter bestehenden, die Pflege betreffenden, inhaltlichen  Einschränkungen zur Überprüfung von Studienhypothesen
 
4. Kommunikative und multiprofessionelle Kompetenz
 
Die Studierenden
- reflektieren Glaubwürdigkeit und Aussagekraft von Forschungsarbeiten in grundlegenden  Ansätzen und berichten darüber in strukturierter Weise
- diskutieren, wie Evidenz für die Kommunikation mit Patient/innen und Klient/innen  aufbereitet und unterbreitet werden kann, und erarbeiten diesbezüglich Vorschläge
- erläutern anhand erlebter berufspraktischer Situationen die Bedeutung externer Evidenz  für die eigene Profession sowie die Bedeutung der Vorstellungen und Präferenzen von  Patient/innen im Pflegehandeln
- diskutieren die Bedeutung externer Evidenz für die interprofessionelle und  interdisziplinäre Zusammenarbeit in der Gesundheitsversorgung

Grundlagen pflegewissenschaftlicher Forschung:
- Wissen und Wissenschaft, Forschungsprozess, Forschungsdesigns
- Methoden der Datenerhebung und -auswertung in der qualitativen und quantitativen  Forschung
- Qualitative und quantitative Forschungsansätze
- Forschungsprozesse im pflegewissenschaftlichen Bereich
- Pretestverfahren
- Literaturrecherchen
- Evidenzbasierte Patienten-/Klienten-Information
 
Quantitative und statistische Forschungsmethoden (Biometrie):
- Skalenniveaus
- Deskription der Daten in Abhängigkeit vom Skalenniveau
- Häufigkeitsverteilungen
- Parameter der Lage und Streuung von metrischen Daten
- Zweidimensionale Zusammenhänge, Kreuztabellen, lin. Regression und Korrelation
- Effektmaße zum Vergleich zweier Gruppen und ihre 95% Konfidenzintervalle
- Studienanlagen und Outcomes
- SPSS-Beispiele

Das Modul wird mitverantwortlich gestaltet von:
Institut für Medizinische Epidemiologie, Biometrie und Informatik

keine

Klausur oder elektronische Klausur oder Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren