Lecture: Vorlesung im Modul "Inklusive Pädagogik im Spannungsfeld von Homogenisierung und Anerkennung von Heterogenität" - Details

General information

Course name	Lecture: Vorlesung im Modul "Inklusive Pädagogik im Spannungsfeld von Homogenisierung und Anerkennung von Heterogenität"
Subtitle	Heterogenität als pädagogisches Konzept
Semester	SS 2020
Current number of participants	80
Home institute	Allgemeine Rehabilitationspädagogik / Integrationspädagogik
Courses type	Lecture in category Offizielle Lehrveranstaltungen
First date	Friday, 17.04.2020 12:00 - 14:00
Type/Form	Präsenzveranstaltung
Participants	Studierende des Lehramtes Förderpädagogik ab 6. Semester Studierende des BA Erziehungswissenschaften
Pre-requisites	Modul Einführung in die Allgemeine Rehabilitations- und Integrationspädagogik
Learning organisation	Vorlesungsvortrag mit Diskussionsmöglichkeiten
Performance record	Lehramt Förderpädagogik: Schriftliche Ausarbeitung zur Seminargestaltung im Vertiefungsseminar BA Erziehungswissenschaften: Die Organisation der Modulprüfung erfolgt im Rahmen des zu belegenden Seminars.
Studiengänge (für)	Lehramt Förderpädagogik ab 6. Semester, BA Erziehungswissenschaften
SWS	2
Miscellanea	Fr 12-14
ECTS points	5 ECTS für das Modul

Lehrende

• Prof. Dr. Kirsten Puhr

Topics

1 Empirische 'Fakten' als Anfragen an Inklusive Pädagogik, 1.1 Chancenungleichheit und 'Bildungsarmut' als Begründungen für die Forderung heterogenitätssensibler Schulpädagogik, 1.3 Vorstellungen von homogenen und heterogenen Lerngruppen in Schulen, 2 Vorstellungen und Infragestellungen der 'Beschreibbaren' Heterogenität von Schüler*innen, 2.1 Das Konzept Heterogenität in der Erziehungswissenschaft, 1.2 Anspruch und Realität chancengleicher individueller Erfolgsmöglichkeiten angesichts heterogener Lern- und Lebensbedingungen, 2.2 Heterogenitätssensible Schulkulturen, 2.3 Heterogenität als normative Orientierung, 2.4 Heterogenität schulischer Leistungen, 3 Soziale Unterscheidungen in der inklusionsorientierten (Schul)Pädagogik, 3.1 Soziale Ungleichheit aus einer kulturwissenschaftlichen Perspektive, 3.2 Sozialkategoriale Bestimmungen von Inklusion/Exklusion, 3.3 Heterogene Körper, 3.4 Normative Implikationen des Heterogenitätskonzepts in Inklusions- und Migrationspädagogik, Reflexionen zur Vorlesung

Rooms and times

No room preference

Friday: 12:00 - 14:00, weekly

Fields of study

• Philosophische Fakultät III - Erziehungswissenschaften > Institut für Pädagogik > Erziehungswissenschaft Bachelor 180 > I: Theorien und Handlungsfelder der Rehabilitationspädagogik (BA 180)
• Philosophische Fakultät III - Erziehungswissenschaften > Institut für Rehabilitationspädagogik > Allgemeine Rehabilitationspädagogik/Integrationspädagogik

Comment/Description

Das Thema dieses Moduls fokussiert auf Ansprüche an Lehrer*innen angesichts der Dilemmata der pädagogischen Konzepte Inklusion und Heterogenität, differenter Praxen der Bearbeitung von Ungleichheitsfragen in schulpädagogischen Praxen, normativer Ansprüche (kompetenzorientierter und substanzieller Chancengerechtigkeit) und technisch-organisatorischen Fragen von Verteilungsgerechtigkeit. Daraus ergeben sich die Schwerpunkte der Vorlesung, entsprechend der vier Dimensionen, unter denen Heterogenität in erziehungswissenschaftlichen Feldern thematisiert wird: (1) Lerndifferenzen von Schüler*innen  Beschreibungen von Unterschieden; (2) Differenzverhältnisse in performativen Lern-geschehen  didaktische Dimension, (3) Heterogenität als Produkt sozialer Ungleichheiten  kulturelle Pluralität, ungleiche Bildungsbeteiligung, Behinderung leistungsorientierter und substantieller Chancen-gerechtigkeit und (4) Vielfalt und Teilhabe als ethische Konzepte pädagogischer Gerechtigkeit.