In diesem Seminar wird die Frage behandelt, was unter „gutem“ Unterricht bzw. der „Qualität“ von Unterricht zu verstehen ist. Dafür werden Konzepte und Theorien zur Unterrichtsqualität gesichtet, die normative Dimension der Bestimmung von Unterrichtsqualität reflektiert und an exemplarischen empirischen Studien zum Unterricht beleuchtet, was wir über die Bedingungen und Voraussetzungen von Unterrichtqualität wissen und wie diese „erzeugt“ werden kann.
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